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回顧席老的人生經歷，像是觀摩一位老會計在時代的洪流中書寫自己的編年史。這本“人生歷史書”的第一頁，從一位河南學生跟隨解放步伐輾轉多地扎根廣西開始說起。

2015年8月初，在廣西財政廳會計處協助之下，中國會計視野網“會計口述歷史”項目組前往廣西南寧，采訪席玉聚老先生。1923年，席老出生于河南，從河南大學畢業后，跟隨解放的步伐，輾轉開封、武漢，最后扎根廣西，長期從事會計教育工作，并從廣西財經學校副校長任上退休。

當采訪快要結束的時候，席玉聚一再地叮囑我們：“采訪我的材料，隨便你們怎么用，但如果要形成文字的話，我建議主題最好簡單些，就寫一個普普通通的老會計的人生經歷。”

雖然席老一直希望我們將他的經歷盡量描寫的平淡一點，但縱覽其在過去92年間的人生履歷，不難發現，這個“老會計”身上蘊藏著一種老一輩財務人特有的實干家氣質。

他曾經在解放前國民政府開辦的救濟署里任職，也曾經在解放后以廣西財政廳官員的身份參加了兩屆全國會計工作會議；他曾毫不留情地痛罵學生學藝不精，卻又以非常的包容之心原諒了學生在文革中對他的迫害。在這些看似矛盾的現象背后，是時代變遷在席玉聚身上留下的印跡。而回顧席老的人生經歷，也正像是觀摩一位老會計如何在時代的洪流中書寫自己的編年史。

漂泊在路上的求學路（1943—1947）

雖然自己的曾祖父依靠皮革和錢莊兩門生意曾經一路打拼到整個汝州商業領袖的地位，但由于后曾祖母所生的三個兒子沾上了毒癮而揮霍了絕大多數家產，等席玉聚出生時，家道已經中落。

不過，好在家里自曾祖父被授予“孝廉方正”之后便流傳下來的注重子女教育的傳統并沒有丟，因此，席玉聚兄妹五人里面，除了席玉聚的三哥由于繼承家業沒有把書念完之外，其余四人均較為完整地完成了學業，而其中又以席玉聚的學歷最高。

1943年，從當時河南省最好的中學——安陽中學畢業后，席玉聚考入河南大學。為日后便于就業，母親叫他報考了經濟系。時值抗日戰事膠著之際，全校師生顛沛流離，從伏牛山腳到丹江口荊紫關鎮，再西進至陜西。抗戰勝利，河南大學才又搬回到開封。席玉聚的大學生涯大部分時間就是在這樣的炮火與奔波中度過的。不過，雖然讀大學的過程很辛苦，但席玉聚仍然在極其有限的學習時間里努力地汲取知識。

曾經獲得美國威斯康星大學會計學碩士學位的王牧罕是當時河南大學經濟系的系主任。現在回想起當時王牧罕執教的情形來，席玉聚依然記得非常清楚。“王牧罕是系主任，公務比較繁忙，一般的理論課就由他的助教來上了。那時候的大學，不管你上課不上課，從來不點名，但是王教授特別交代，每一堂課都要點名。我這個人膽小，所以從來沒有缺席過，寫作業也很認真，因此考試成績很好。”

值得一提的是，雖然河南大學在戰亂中流失了非常多的教師資源，但學校還是請到了馮友蘭、姚雪垠、李約瑟等知名學者來校講學，這讓席玉聚在經濟學、財政學、會計學、審計學等經濟系的課程之外汲取了哲學、文學的涵養。就這樣，1947年，席玉聚完成了名義上是四年，實際上卻有一年半都奔波在路上的大學生涯。

在救濟署初入職場（1947—1948）

1947年，席玉聚大學畢業以后的河南，大片土地都已經解放了，只是開封城還處在國民黨政府統治之下。在那個戰亂流離、人心惶惶的年代，即便是天之驕子的大學畢業生也難以找到一份養家糊口的工作。

不過，正當席玉聚為找不到合適的工作而發愁時，大學時的系主任王牧罕卻幫助他在河南省救濟署謀到了一份差事。當時救濟署的署長和王牧罕是留美同窗，兩人又都是河南的同鄉，恰巧救濟總署要結賬，所以救濟署的署長就要王牧罕介紹幾個懂會計的學生。由于席玉聚的會計課成績非常優秀，所以救濟署第一時間就聯系到他，讓他安排同學們的面試事宜。最后的結果不出所料，在被救濟署錄取的六個畢業生的名單里，席玉聚名列其中。

在成功進入救濟署工作之后，席玉聚第一次親身接觸到政府機構的會計運作。

據席玉聚回憶，當時的救濟署會計室分為三個股——一個是稅基股，是編預算的；一個叫審計股，是做內審的；還有一個就是會計股。這三個股各有分工，各司其職。原始憑證到會計室了以后，由審計股驗證會計憑證的真實性，編寫記賬憑證。之后由會計股登賬、結賬。

“實際上，救濟署的這個制度很簡單，就是政府會計，沒有成本、銷售的概念，就是經費支出，再一個就是分支機構的報銷、記賬、往來賬。”席玉聚回憶道，“不過，雖然賬的結構很簡單，但是我們這個會計主任的要求卻非常嚴格。登賬的時候如果字寫得亂七八糟，出了差錯，那他一點面子都不給，直接批評當事人。”

說起這個會計室主任對工作的要求之嚴格，有一件事直到現在仍然讓席玉聚記憶猶新。

當時，和席玉聚同時去救濟署工作的人里，有兩個復旦大學的畢業生，一個沒有學過會計，另外一個則是經濟系畢業，學過會計。但當月末主任檢查工作時，發現那個學過會計的把非常簡單的借貸方都記反了，反倒是那個沒有學過會計的畢業生沒有出錯。主任大發雷霆，把賬本摔到地上，怒罵道，“你沒有頭腦嗎？什么大學畢業？吃的什么干飯啊？”，把那個出錯的人罵得呆站在那里，一言不發。

從那時候，席玉聚就在心里有了這樣的念頭——學校一定要注意對學生實踐能力的培養。作為學校，要么你就不培養，只要培養的話，最起碼得讓學生的實際操作過關。而這也成了他日后從事教學的指導思想。

除了在會計室，席玉聚還兼任黃泛區鑿井隊的會計，工作量非常大。在將近1年的時間里，他基本上就是在救濟署和鑿井隊兩地奔波中度過的。

“上午在救濟署登賬，下午到鑿井隊處理賬目，晚上再回到救濟署會計室處理工作，經常晚上加班到11點。”雖然很苦，但席玉聚現在回憶起來卻輕描淡寫，“當時年輕力壯，吃點宵夜一晚上就熬過去了，也沒什么大不了的。”

1948年，國民黨政府決定將救濟署搬遷至上海，席玉聚第一份工作就這樣結束了。不過好在當時黃泛區復興局的機耕隊長是席玉聚河南大學的校友，他邀請席玉聚去復興局里面繼續從事會計工作。不過，還沒等席玉聚去復興局任職，開封就解放了。

跟著革命的洪流，向南！向南！（1948—1953）

開封解放以后，城里到處是新政府吸收知識分子的公告。席玉聚有點動心，也想為新政府做些事情，但和當時很多人一樣，心存疑慮，不敢貿然參加新政府的工作——那時候淮海戰役剛剛開始，勝負未定。

這時，有個人從后面拍了一下席玉聚的肩頭。席玉聚轉身一看，居然是一位解放軍，腿上打著綁腿，身上穿著灰軍裝。等他再仔細一看，才看清楚，這不是當時救濟署農墾隊的隊長嗎？原來，這是一名共產黨地下黨員，解放后才公開身份。這位農墾隊長熱情地拉他到冷飲店，坐在那里講形勢，動員他參加新政府的工作。看到席玉聚心里還有點猶豫，于是農墾隊長說：“這樣，給你三天時間回去考慮一下，想清楚了再來軍管會找我。”

三天以后，在母親的鼓勵下，席玉聚來到軍管會。在這位農墾隊長的介紹下，席玉聚先是被分配到開封市人民政府建設科做科員，后來又被介紹到市政府辦公室兼職做會計。這也使席玉聚有機會接觸到新政府的會計制度。

“現在如果回想一下當時的開封市人民政府的會計制度的話，應該說當時是沒有完整的會計制度的，只有一個簡單的收支制度。”席玉聚回憶道。

出于好奇，席玉聚還問過市政府辦公室的老會計關于解放區會計制度的問題。那個老會計告訴席玉聚，由于時常需要行軍，解放區用的記賬方法十分簡單，就是“上收下支出”。后來，一位蘇北根據地的會計同志進一步和席玉聚解釋說，解放戰爭中的會計實際就是兩個包袱，一個包袱裝錢票、米票，另一個包袱裝兩本賬——上收下支的流水賬和分戶的借款還款賬。這樣，等戰斗一打響，兩個包袱一扎就可以行軍。

后來，為了更好地融入到革命建設中，席玉聚報名參加了中原大學的思想改造培訓班。這個思想改造班主要以改造舊知識分子為主，當時一共招收了一百多人。當時的上課形式比較簡單，教室就是一個小禮堂，一人一個小凳子，坐在里面上課。不過，雖然環境簡陋，但是并沒有影響席玉聚和其他知識分子對于新知識的渴望。他們經常聚在一起討論問題，每個隊里還專門配備了幾個輔導員為他們做指導。

當時形勢緊迫，南方大片新解放區急需青年干部，入學三個月后，學校就開始分配學生去各地任職了。由于學習成績優秀，又是一百多個學生里面僅有的兩名大學生之一，席玉聚畢業后就留在中原大學教研室工作。

五月初，解放軍渡過長江，武漢解放。根據中南局的指示，中原大學南遷武漢。

10月，湖南和平解放，“兩廣”解放在即。這時，中南局要求中原大學抽調一部分力量到廣西創辦革命大學。席玉聚深受革命新氣象的鼓舞，積極報名南下。1949年12月底，席玉聚一行到達桂林，在原德智中學的校園里，成立了廣西人民革命大學，席玉聚任會計股長兼總務科副科長。

當時，全國各大院校的教學方向普遍由政治思想教育轉向專業教育。廣西人民革命大學抽調江毅、席玉聚和其他幾位骨干去人民大學、河南大學等院校去“取經”，學習辦專業學院所需的機構設置、人才配備、教學內容等等。

1951年，廣西革命大學成立了農林、工程、教育、財經等四個專修科。北上取經歸來的席玉聚任財經專修科副主任兼高級會計一班班主任。此后兩年多的時間內，財經專修科為廣西培養了800多名會計統計人才。

1953年，廣西革命大學解散，席玉聚被分配到廣西省財政廳經建科，任工業企業財務組副組長，開啟了另一段旅程。

為新制度奠基（1953—1958）

調任財政廳以后，席玉聚發現，當時會計人員的專業基礎十分薄弱，甚至連財政廳的很多職員都不懂會計知識。

1953年10月，中南財政管理局召開企業財務會議，一是交流會計工作經驗，第二個就是要求各地布置財務收支計劃。了解基層財務人員會計專業素質的席玉聚深知，要想各地完成財務收支計劃的編寫，必須加強對財務人員的培養。

回到廣西后，財政廳聽取了席玉聚等參會人員的建議，決定在下達任務以前，先召集各縣的企財組長進行學習，專門為他們講解財務收支計劃的編制問題。廣西省財政廳希望以這些企業的財務基層領導為突破點，展開財務收支計劃的編制工作。

但最后的結果卻不盡如人意，一番培訓過后，100多家廠礦企業里最后交上來的財政收支計劃卻只有十幾份。

1954年初，財政部頒發了統一工業會計制度。在下發這個制度時，席玉聚考慮到當時企業財務人員的專業素質，還特意在文件后面做了一定的注釋，比如說，什么是固定資產折舊、什么是代替賬戶的運用，以及成本計算等等。

但最后的結果和前面提到的財政收支計劃一樣——由于基層財務人員的會計基礎非常薄弱，新會計制度的推行舉步維艱。

“我們先去了工業比較集中的梧州地區，又到玉林地區檢查了三四個縣。最后得到的結論就是，一些規模比較大的工廠，已經按照新制度，基本上把賬改了，但科目的運用，還是有一些錯誤。”席玉聚回憶道，“這還算好的，下面的一些小廠礦干脆就沒有實行。其實這也并不能怪基層財務人員不努力，很多小廠的財務人員就兩個人，一個會計，一個出納。有的干脆只有一個會計，出納還是廠長兼的。”

了解完情況后，席玉聚向上級遞交了一份書面報告，提出兩個建議：第一，財務人員專業素質提不上去，新制度根本無法貫徹，因此要加強對財務人員的培養；第二，設計一個簡易版的會計制度，供小企業使用。

后來，財政部很快就接納了兩條意見，先是出臺了一個簡易工業會計制度，便于縣級廠礦使用。隨后，廣西省財政廳也開始了對基層財務人員的培訓。

經過幾期培訓班的努力，1956年，席玉聚再去基層了解情況的時候，形勢就已經有很大的改觀了。不管是大廠礦還是小廠礦，都按統一制度建立了會計科目，進行會計核算。

正當全國的會計事業蒸蒸向上的時候，一場政治運動卻打斷了這個進程——1958年，“大躍進”運動開始了。

涉險度過兩次政治運動（1958—1978）

現在回想起大躍進運動對于全國經濟民生的破壞，席玉聚依然痛心疾首。

“當時，全國各地流行‘放衛星’、虛報產量。我們廣西有一個地方匯報說，一畝地一年能產50萬斤稻谷。”席玉聚回憶道，“老百姓有個順口溜，村騙鄉，鄉騙縣，一級一級往上騙，一直騙到黨中央”。大躍進運動給會計制度也帶來了很大的沖擊。當時會計核算被看成是右傾保守主義，激進的人們認為會計核算阻礙了經濟發展。

“當時人們就說，你們這些財務人員搞什么會計報表，核算什么成本？根本就是保守派。”席玉聚說到這些時，仍然有些激動，“當時，整個會計系統都亂了，尤其是這些賬，全被人們給燒了。”

1961年冬，中央開始糾正農村工作中“左”的錯誤。隨后，1962年5月，財政部召開了第一次全國會計工作會議。席玉聚清楚的記得，在這次會議上，說起大躍進運動對會計核算制度的破壞時，很多人放聲大哭。

會后，席玉聚回到廣西著手恢復會計制度。到1963年，席玉聚再到基層去檢查的時候，多數企業的會計制度基本都恢復了。但是可以看出來，大躍進對于會計制度的破壞是長期性的。

“首先，好多會計人員都調離工作崗位了。在大躍進期間，一些有經驗的老會計下放的下放，調離的調離，新手又完全接不上班，青黃不接的現象十分普遍。”席玉聚總結道，“第二個問題，在大躍進期間，一切以公社為主，把財產的管理完全打亂了，使財政蒙受了很大的損失。”據席玉聚和其他財政廳同事統計，在大躍進之前，廣西全區一年的財政收入大概2個多億，經過大躍進的破壞之后，驟降到1個多億。

大躍進之后，為了快速恢復被運動破壞的會計制度，解決會計人才青黃不接的現象，廣西省財政廳決定首先從人才培訓抓起。1963年，廣西財政廳決定成立財經學校，要求各單位踴躍貢獻人才。出于對教師這份工作的向往，席玉聚報名參加了財經學校的建設工作。也正是這一年，財經學校招收了第一屆學生。

招生之后，就涉及到財經學校的定位問題了。當時財經學校的一位老干部原來是抗日戰爭時期的農村教師，懂教育，他提出，要辦就辦專科學校，要向財政部和教育部打報告，要求成立財政大專學校。但教育部可能考慮到財經學校的師資力量還不夠雄厚，批準成立的是財政中專學校，主要招生對象設定為高考落榜生。

學校定位問題解決以后，又面臨著學生使用哪種教材的問題。當時財政部分配來了一批中專教材，但是席玉聚覺得中專教材太簡單，對于高中畢業生來說，這些教材“喂不飽”。

于是席玉聚向財政廳申請，財經學校要用大專的教材。后來，財政廳批準了席玉聚這一申請，并派遣他去北京一些大專院校學習先進辦學經驗。

席玉聚北上學習之行的第一站是中央財經學院。席玉聚到那里之后，第一件事就是咨詢人家用什么教材。中央財經學院給席玉聚推薦了閻金鍔教授編寫的工業會計核算教材，說那是按蘇聯核算內容編寫的，比較標準。為此，席玉聚又找到閻教授本人，當面向他請教教材編寫，知識重點。

以后的幾年時間里，到北京“求學”成了席玉聚每年暑假固定的事項，在這段時間里，席玉聚更為深入地了解了會計教學的精髓。

回想剛開始建校的時候，席玉聚最深印象就是忙。“開始我主講會計原理、工業會計兩門課。后來又開設了企業財務課，老師不夠，我就又頂上去講課。再后來，又開設了經濟分析課，還是沒有老師，于是我又頂上去。反正就是哪里缺人了，我就頂上去。”

由于當年救濟署會計主任摔賬本痛批學生學藝不精的情形給席玉聚留下了很深的印象，因此，席玉聚有一個非常重要的教育觀點，就是培養學生要尤其注重專業素質培養。

“其實，除了在當年曾經目睹救濟署主任摔賬本，后來我也自己也經歷過類似的一件事情。”席玉聚回憶道，“我還在企財處做副組長的時候，組里來了一位中南財大的畢業生。后來叫他審報表的時候，我發現他根本不會。不會審你說嘛，他不，他亂填。后來我就去批評他。我說，你們在學校學習的時候，就沒有學會計報表、結構、分析、審批？他說，沒有。我說，你懂不懂？他說，哎呀，我這個還不懂啊？我大學本科畢業。后來他就有點惱火了。后來我就感覺到，出現這種狀況是我們的學校教育出了問題。”

為了加強學生的專業素質教育，席玉聚采取了兩種辦法：一個是在課堂教學方面，讓老師們盡量由淺入深，通俗易懂，讓學生掌握真實工作的方法。還有一個就是，每一年都要把學生“下放”到企業，從事半個月或者一個月的實務工作。

后來的結果也證明，這兩種方法對于學生專業素養的提高起到了非常重要的作用，財經學校的畢業生也成為了各大企業爭搶的對象。

可是就在財經學校按部就班地發展專業教育時，另一場政治運動——文化大革命又爆發了。由于席玉聚是教務科長，平時跟學生接觸最多，所以等學生造反的時候，也是受牽連最嚴重的。

“學生造反以后，就給我戴高帽，拉到臺上批斗。其實當時批斗的理由都是瞎編的，有些事情本來是好事，卻硬被說成是壞事。比如，有一個學生得了個肝癌，由于家里窮困，沒有錢來治病。我就專門跑去找財政廳，說這個學生家里很困難，他的醫藥費一定要替他解決。后來因為不符合規定，沒有批下來。結果，最后在造反派學生的口中，這件事卻變成了，說我不讓財政廳給錢替學生治病，說我殘害貧下中農。”時隔多年，席玉聚回想起這些來還頗感到委屈。

幸運的是，當時的財政廳廳長和人事處長非常體恤下屬，親自到學校為受迫害的老師平反。當時他們兩個親自住到學生宿舍里面和造反的學生做工作，一直住了一個多月，才為席玉聚等四個老師平了反。“我十分感謝他們倆。”席玉聚動情地說，“是他們讓我非常幸運地躲過了那場浩劫”。

為學生和學校再出一把力（1979—1984）

1978年，文化大革命結束，全國上下一片歡騰。席玉聚也開始參與學校的恢復、整頓。

1979年，財政部在煙臺召開全國財政教材、科研座談會，席玉聚被指定為中等財政學校教材編寫組的副組長。在隨后的兩年時間里，席玉聚主要的精力全放在了教材的編寫上。為了教材能夠早日出版，席玉聚不停地奔波在教材編寫組和財政部之間。他的足跡幾乎遍布了除西藏、新疆、黑龍江等之外的所有省市區。

在編寫教材的同時，有著副教授職稱的席玉聚還被多個單位和地區聘為中級會計師職稱評委會委員。可以說，從文化大革命結束一直到后來退休，教材編寫和職稱評審這兩項工作幾乎占去了他全部的時間。

不過，在1984年，席玉聚還是在百忙之中完成了兩件重要的事情，也解開了自己多年的心結。其中一件事就是，在席玉聚的不懈努力下，財經學校成功由中專升為大專。

1984年，席玉聚北上財政部開會。在這次會議上，席玉聚得到一個重要信息。“當時的財政部教育處長和我說，在歐洲、美國這些西方國家里，公務員的學歷起點是大專，但現在我們的財政干部，要不就是本科畢業，要不就是中專畢業，缺乏大專這個過渡層次，因此，以后我們要加強大專這一層次人才的培養。”一直想把財經學校辦成大專的席玉聚敏銳地發覺，這是一個實現自己愿望的良機，對方甚至直接和他說，“你回去就和你們省里匯報，就說要成立財經大專。”

滿懷欣喜的席玉聚馬不停蹄地趕回省里，開始申請，但是財政廳人事處卻給他潑了一盆冷水。財經中專是財政系統投資建立的，而等財經中專升成大專以后，學校的財產物資就都歸教育系統了，人事處說，這不行。正當席玉聚一籌莫展時，參加財政部全國財政會議的劉鳴山（音）廳長回來了，他傳達了上面鼓勵財經中專升財經大專的精神。有了組織的支持，席玉聚感覺心里便踏實了，他不停地在教育廳和財政廳之間溝通、協調學校省級的事宜。

1984年，財經學校成功完成由中專向大專的升級。

而就在同一年，席玉聚又解開了自己另外一個心結。時間撥回到文化大革命期間。有一天，財經學校六三屆和后面三屆的畢業生到教育部去造反，說受到財經學校的迫害。因為這些人本來就是高中生，但是從財經學校畢業后卻只獲得了一張中專文憑。為此，席玉聚還在這些學生面前做了一個檢討。后來由于種種原因，這些人的學歷問題始終沒有得到解決。而這件事也成為席玉聚的一個心結。

1984年，席玉聚找到教育廳，他拿出當時的教學大綱和教材來，和教育廳的人說，這些教學大綱和教材都是按照大專學歷設置的，所以他們受的也全是大專教育，應該為他們解決大專學歷的問題。后來席玉聚又利用自己這些年積攢下的人脈關系，成功地為最初的幾屆畢業生解決了大專學歷的問題。看到這些財經學校的畢業生們學歷問題得到解決后，個個都如虎添翼，席玉聚心里甚是欣慰。

1984年，席玉聚62歲，向組織提出了離休的請求。

兩年后的1986年，組織正式批準席玉聚離休。而在前一年，席玉聚獲得了教授職稱。

在采訪的最后，席玉聚說到對現在青年學生的期望。

席玉聚直言，現在的學生學習條件比以前好了不止千萬倍，但是學習風氣卻遠不及當初。

“我記得當時我們在讀舊大學的時候，我們都是搶圖書館座位。現在的圖書館冬暖夏涼，但是學生們卻都不愛去了。”退休后的席玉聚住在學校，不時地還會去教學區轉一轉，當看到空蕩蕩的圖書館時，他心里不禁五味雜陳。

席玉聚不理解為什么現在的學生不再像以前一樣甘于清苦、勤于鉆研，但他知道，要想改變這些，還是得從學校教育抓起。“我還是堅持我的理解，要辦大學，必須要從教育質量抓起。你培養的學生就是你的產品，而你的產品必須要合格，只有這樣，才不會辜負社會各界的殷切期待。”席玉聚斬釘截鐵地說道。

不管是哪行哪業，想要把事情做好，都需要付出很多的心血、精力和時間。會計這行也如此，這不是一份努力了馬上立竿見影取得成就的職業，任何職業也都不是這樣的，想要取得成功，獲得行業內的更多知識，還是要沉下心來，努力，才能在行業內有所建樹。

來源：中國會計視野

隨著市場競爭的不斷加劇，財務管理在企業經營過程中的作用愈加突出，財務報表分析作為財務管理的一種手段，可以幫助企業及時了解財務狀況和實際經營狀況，找出企業內部存在的經營管理問題，防范化解風險。

1、財務報表的概述

財務報表分析屬于財務管理中的一項重要內容，財務管理是企業內部建立的管理制度，主要針對企業的資金、運動及各項經濟活動的管理，有效的財務管理可以為企業后期的經營提供數據參考。

財務管理涵蓋財務分析、預算管理等內容，其中財務報表分析是確保企業經營情況的重要內容，財務報表分析包含資產負債分析、利潤分析和現金流分析等，財務報表是對企業某一特定日期的財務狀況和某一會計期間的經營成果、現金流量的反映。通過分析財務報表中的內容可以確定企業未來的發展趨勢，對企業的財務狀況進行掌握和分析。

2、財務報表分析的價值

(一) 確定企業未來的發展方向和趨勢對于企業的領導者來講，需要為企業的長遠發展考慮，要明確企業未來的發展方向，及時做好相對應的管理工作及科學的決策。企業財務人員定期提供財務報表，分析企業的財務狀況，管理者根據財務狀況做出業務的有效調整，明確企業各項經濟活動的開展，控制企業的各項支出。

(二) 可以為企業進行風險控制提供數據支持企業在經濟發展的過程中很容易存在各種資金風險，會對企業的生存和發展造成一定的影響。對財務報表的分析，可以掌握企業的實際運營情況和資產情況，對企業后期的經營管理提供相對應的參考信息，從而有效規避資金風險。

(三) 為企業業績考核提供數據參考企業各項經營活動的開展都是需要建立在對企業財務報表分析的基礎上，充分掌握企業的財務發展狀況，才可以對企業的各項經營活動進行有效安排，了解企業在某一經營活動中的資金是否超過預算，從而為企業后期工作的有序進行提供對應的數據支持，確保企業未來的發展方向。

另外，通過對企業各個階段的財務報表進行分析，可以充分掌握不同階段企業的經濟發展情況，進行各個階段數據的對比和分析，可以為企業員工的業績考核提供重要的數據參考，企業則可以通過調整員工的管理制度來加強企業內部的管理，通過精神和物質方面對員工進行激勵，發揮員工在企業中的重要作用，使員工明確自己的職業定位。

3、企業財務報表分析中的重要內容

(一) 資產負債表資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的報表。通過對資產負債表的分析，可以對企業的資產負債情況進行分析和理解，了解企業在實際運營中存在的各種問題。同時資產負債表還是企業財務部門的參考內容，了解企業發展是否完成了既定目標，才可以進一步對企業的發展目標進行調整，從而提高企業的經濟效益。同時對資產負債表的分析，還可以了解企業自身的資產狀況和生產能力，為企業的財務管理工作奠定良好的基礎。

(二) 利潤表利潤表是反映企業某一會計期間財務成果的報表，其可以提供企業在月度、季度或年度內凈利潤或虧損的形成情況。為企業的經營活動提供對應的參考數據。一是利潤表中記錄了企業各個階段收支情況和利潤數據，二是利潤表可以為企業后續的經濟損失和收益提供相關的參考數據，利潤表中還反映了企業經營的實際成本和收入等內容，通過有效分析可以及時發現企業發展中存在的問題。

(三) 現金流量表從現金流量表中可以分析到企業的現金收支情況，現金流量表通常是以一個周期作為記錄并加以分析，這樣可以確保獲取到的現金流量信息是有時效性的，從而分析現金流出和流入是否合理。現金流量表的記錄比較靈活，日常的收支也是具有時效性的參考數據，通過對現金流量表的分析可以對企業的信用進行了解和掌握。

4、財務報表分析存在的問題

(一) 數據資料的可靠性和準確性不高在對財務報表中各部分內容進行分析對比過程中，可以掌握企業內部的經營狀況和財務狀況，但是由于相關的數據資料上傳時間存在差異，導致各個階段的數據之間不能進行對比。

財務報表中的數據信息缺乏時效性，企業也不能為其后續的發展提供準確的參考數據，會影響到財務管理工作的有序進行。另外，財務報表中的一些數據的可靠性較低，數據來源的局限性較大，財務報表的真實性也會因客觀和主觀因素的影響，不能得到準確的結果。

還有的數據資料整理都是從之前的一些資料中整理出來的，缺乏時效性，在財務報表中不能體現目前的經濟發展情況和相關的市場經濟數據信息，導致企業的財務報表信息存在一定的滯后性，不能將企業的實際經濟發展情況體現出來，不利于企業后續經營發展策略的制定。

(二) 財務報表分析應用的方法不科學對企業財務報表分析采用的方法比較過時，仍沿用比率分析法和趨勢分析法等。比率分析法注重的是對歷史資料的分析，獲取到的數據信息不具備時效性，得到的結果也不夠準確。

在獲取數據結果方面存在一定的滯后性，不適應企業目前的經濟發展情況。趨勢分析法在應用過程中對相關的因素分析不夠明確，還會受到市場經濟等各種外在因素的影響，所以該方法的應用在分析企業發展情況方面也存在一定的局限性。不能將企業的實際經營情況分析出來，更不利于企業管理者做出正確的決策，不利于企業在未來的發展中明確目標。

(三) 企業的財務管理數據監督體制不夠完善財務部門在對大量財務信息的整理和記錄時都是需要有監督部門做好對應的監督工作，以便有效保障數據的準確性，同時還需要對財務人員的行為進行約束，確保財務信息的保密性。

但是由于相關監督部門不夠重視財務部門的數據信息整理工作，使得財務信息數據不夠完整，在進行數據分析方面沒有可行性的參考建議，導致財務報表分析會存在一些問題。但是只有準確的財務報表才會將企業的實際經營情況體現出來，報表內容和數據缺乏一定的可靠性，不利于企業后續做出正確的決定，限制了企業的進一步發展。

5、健全財務報表分析的措施方法

(一) 對企業財務報表的各類數據進行歸類分析對企業財務報表進行分析過程中，如果僅一味地對歷史數據資料進行分析，并不能獲得有效的數據信息，對企業的未來發展也不能發揮重要作用。因此，需要企業不僅要結合歷史數據，還需要對企業最近的財務信息進行分析，以掌握市場的情況，做好數據對比，這樣才能夠獲取到準確的數據信息，對企業的經濟發展做出正確的判斷。為了給企業未來的發展做出科學的決策，需要企業擴大數據信息的來源，從多方面獲取數據信息，從而提高數據信息的準確性。

(二) 健全財務報表分析體系財務管理工作中，健全的財務報表分析體系可以充分發揮財務報表在企業發展中的優勢。

一是財務管理不僅需要做好企業財務報表分析，還需要對財務報表以外的數據進行分析，這樣可以獲取到更加準確的財務信息，同時利用趨勢分析法將企業運營信息全面反映出來。在對企業信息進行分析過程中，采用大數據技術進行分析，實現企業各個部門之間信息的交換，對企業的經濟發展情況全面掌握，這樣對獲取到的財務信息加快分析，才能夠制定合理的市場經營方針。

二是對于企業財務報表的分析工作，需要有高技術和高水平的財務人員進行參與，提高財務報表分析的有效性，獲取到準確的信息，進行分析過程中，需要注重對各種分析方法的有效應用，除企業經常應用到的財務分析方法，還需要利用SWOT分析法對企業內外部環境進行分析和了解，全面掌握企業的發展情況，可以有效規避企業發展中面臨的各種風險，提高企業的整體競爭力。

另外，企業還需要確保對財務報表的分析過程是合理的，收集到的數據信息要確保準確性，選擇合適的分析方法。

(三) 完善財務報表分析系統財務報表分析可采用財務數據共享系統，進行各個部門的財務情況提取，數據共享系統的建立主要是信息化技術的應用，可以在數據共享平臺上實現數據的共享和實時傳輸，給數據分析提供相應的技術支持。

一是財務人員在進行對財務報表的分析過程中，可以從數據共享平臺上獲取企業各個部門的數據信息以及客戶信息，綜合的數據分析報告可以為企業未來的發展決策提供準確的參考，確保企業獲取到更佳的經濟效益。

二是確保財務人員在進行財務報表的分析中可以應用到相關的技術支持，提高工作效率和質量，避免人工分析方面出現的錯誤，確保分析結果的精確性。

(四) 注重加強對財務人員的引進和培養為了有效提高企業財務報表分析的有效性，需要企業重視對財務人員的培養，積極引進高素質的財務人員，確保財務人員在財務理論知識和個人道德方面有著較高的水平。

一是注重對財務報表分析人員的培訓，企業定期對財務人員考核，邀請行業內的專家對企業財務人員的開展培訓，加強對財務人員個人知識的更新，同時與考核有效結合。不僅需要對財務人員進行理論知識方面的培訓，還需要加強對財務人員個人技能的培訓。

例如，財務人員需要充分掌握對信息技術的應用，在實際的報表分析和財務工作中可以充分運用相關的財務軟件，可以提高對數據分析的效率，實現對財務軟件的有效應用，減少人工分析方面存在的失誤。另外，需要加強財務管理的意識，重視對財務管理方面的各種軟件的學習，以提高對數據信息分析的效率。

(五) 財務彈性分析方法在現代化的財務管理工作中，各種先進的軟件和技術已經應用到財務管理工作中，使得財務管理工作越來越靈活。

企業財務靈活性是財務彈性的表現形式，在企業的財務管理過程中財務彈性發揮著十分重要的作用，可以有效調節企業的各項投資活動。對于企業的財務分析需要針對企業的投資比率大小和倍數高低進行重點分析，從而推動企業的有效管理。

企業財務報表分析中可以借助財務彈性分析和現金流分析，提高企業財務報表分析的信息水平，充分發揮財務數據信息的重要作用，確保為企業后期的發展提供重要的數據資料，為企業未來做好定位，企業現金流的獲取能力對企業的現金流也具有重要的影響，可以保障企業在市場上占據重要地位。

結束語：綜上所述，財務報表分析在企業經營發展中具有十分重要的作用，需要企業充分重視對財務報表的分析工作，積極應用各種先進的財務報表分析技術，健全企業的財務報表分析體系，促進企業的長遠發展和進步。

中級財務在考生備考時，主要難點就在于計算量大。所以考生在備考的時候一定要先清楚記住計算公式然后再結合計算題的練習，加深理解記憶。因此這里為大家整理了有關中級財務有關的必備法條，一起來看看吧。

貨幣時間價值

1.現值與終值

站在此時此刻的角度考慮，今天是 10 萬元稱為現值(用 P 表示)，將這 10 萬元按照市場利率復利到十年后的價值稱為終值(用 F 表示)。

2.貨幣時間價值

用相對數表示的貨幣時間價值也稱為純粹利率，沒有風險也沒有通貨膨脹情況下資本市場的平均利潤率。

3.復利現值和終值

4.年金

【含義】間隔期相等的系列等額收付款項。

(1)年金現值

(3)年償債基金

年償債基金含義：為使年金終值達到既定金額的年金數額(即已知終值 F，求年金 A)

A=F/(F/A，i，n)

【注意】①償債基金和普通年金終值互為逆運算;

②償債基金系數與年金終值系數互為倒數。

(4)年資本回收額

年資本回收額含義：在約定年限內等額回收初始投入資本的金額(即已知 P，求年金 A)。

A=P/(P/A，i，n)

備考資料ue_arc_bkzl
請在下面紅色框內輸入分類名稱arc_bkzl_name中級會計師

【注意】①年資本回收額與普通年金現值互為逆運算;

②資本回收系數與普通年金現值系數互為倒數。

【總結】系數之間的關系

復利終值系數×復利現值系數=1

年金終值系數×償債基金系數=1

年金現值系數×資本回收系數=1

復利終值和年金終值、復利現值和年金現值之間的關系。

年金終值=[復利終值-1/i]=[(F/P，i，n)-1]/i

(P/A，i，n)=1-[1-(P/F，i，n)]/i

課程背景

　　在項目管理日益被普遍運用于公司運作的今天，在競爭越來越激烈的市場環境下，提升項目管理水平已成為企業生存的基本保證。我們推出項目管理中的財務控制課程，通過案例分析與學員互動相結合，幫助學員理清項目財務管理的具體流程，掌握項目財務管理的有效分析手段與工具，在項目預算、項目成本與項目進度和質量之間摸索出最佳的平衡點，為項目的健康運作和其可見的巨大收益做好鋪墊。

　　項目管理中的財務控制有助于保護項目各項資產的安全和完整，防止資產流失和損害，具有迫切性和重要的現實意義。通常，在項目的運營過程中，由于項目的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得項目財務管理過程中的會計核算方法、項目預算、項目成本控制等方面都有其特定的要求，因此如何將財務控制貫穿于項目的整個生命周期?如何在執行過程中尋求成本、進度和效果之間的平衡?又如何構建一套將項目管理與財務控制有效結合的內控系統?

　　課程將使您掌握項目管理中財務控制的核心內容，學會有效實施項目管理與財務控制的最新工具和手段，改善項目的成本、預算管理，提高項目的投資回報率，在項目成本、預算與項目進度、質量之間尋求最佳平衡，實現對項目的高效管理。

課程收益

　　了解項目管理的架構以及財務控制在其中所扮演的角色

　　掌握項目會計核算方法與財務報告體系

　　學會制定項目計劃時間表，從而把握預算與進度控制

　　學習項目評估與選擇中的財務控制手段與方法

　　掌握項目解構與進度計劃中的財務成本控制

　　明確制約理論對于項目財務管理的影響和應用

課程對象

　　董事長、總經理及其他高層管理者

　　財務總監、財務經理

　　企業部門經理(研發、銷售、市場等部門)

　　項目審計、項目成本核算員

　　項目經理、項目負責人以及其他項目團隊成員

課程大綱

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