專題
教育費附加、地方教育附加是為了扶持教育事業發展而征收的稅種，以納稅人實際繳納的增值稅，消費稅稅額為依據征收，遵循“進口環節不征、出口環節不退”的規則。
征收依據
教育費附加和地方教育費附加是以實際繳納增值稅、消費稅稅額為征收依據。
以下兩種情形免征教育費附加和地方教育費附加：
(1)月銷售額不超過3萬、季度銷售額不超過9萬的減免增值稅的小規模納稅人企業。
(2)在月銷售額不超過10萬、季度銷售額不超過30萬的也實際繳納增值稅、消費稅的企業。
在這種減免的情況下，由于現行政策沒有明確的規定，所以一般不需要進行相關的賬務處理。
征收比率
教育費附加的稅率為3%，大部分地區的地方教育附加稅率為2%。
計算公式
教育費附加=(實際繳納的增值稅+消費稅稅額)×3%
地方教育費附加=(實際繳納的增值稅+消費稅稅額)×2%
案例分析
2019年5月份，甲公司實際交納增值稅為50000元，消費稅25000元，
教育費附加=(50000+25000)×3%=2250(元)
地方教育費附加=(50000+25000)×2%=1500(元)
注意：教育費附加和地方教育費附加的計稅依據，不包括加收的滯納金和罰款。
面試是一個學問，為了得到HR的肯定，各位職場人要認真掌握其中的技巧，從而得到心儀的工作。那么在財務面試中，考官通常會問哪些基本的財務問題？
財務面試的基本問題
1、最新小規模納稅人都需要交什么稅？稅率是多少？
小規模納稅人與普通納稅人的區別在于增值稅納稅人的分類，因此主要繳納增值稅，稅率為3%。此外，還需繳納城建稅、教育附加費和個人所得稅。對月銷售額在15萬元以下的小微企，暫免征增值稅。
2、財務報表分為哪幾個？
（1）資產負債表、損益表、現金流量表或財務狀況變動表、附表和附注；
（2）附表通常包括：利潤分配表、資產減值明細表、所有者權益、應交增值稅明細表、分部報表。
3、企業邀請安監專家給企業職工講安全知識，安監人員的路費住宿費怎么處理？
非公司人員發生的與生產經營有關的差旅費和業務費用，屬于企業為組織和管理企業生產經營而發生的費用，可記入“管理費用（業務招待費）”科目。根據《企業所得稅法》的規定，企業實際發生的與收入有關的合理費用，包括成本、費用、稅金、損失和其他費用，在計算應納稅所得額時予以扣除。
相關支出是指與收入直接相關的支出。合理支出是指符合生產經營活動常規，應當計入當期損益或相關資產成本的必要的、正常的支出。
4、對于成本控制你怎么看待？
對于從事內部控制管理（內部審計）的專業人員來說，如果他們掌握了各級成本控制方法，就可以更透徹地了解企業經營管理中潛在的風險，這對提高內部審計的效率也有很大幫助。它也有助于為管理者提供更多增值管理建議。
財務效應和財務績效的區別有：
財務效應又稱財務杠桿效應，財務杠桿效應是指由于固定費用的存在而導致的，當某一財務變量以較小幅度變動時，另一相關變量會以較大幅度變動的現象。也就是指在企業運用負債籌資方式（如銀行借款、發行債券）時所產生的普通股每股收益變動率大于息稅前利潤變動率的現象。
財務績效是指企業戰略及其實施和執行為最終的經營業績作出的貢獻，主要通過盈利、營運、償債和抗風險能力體現。財務績效能全面展示企業成本控制效果、資產運用管理效果、資金來源調配效果以及股東權益報酬率的組成。
財務效應、財務績效的作用
財務效應作用：財務杠桿可以用來衡量財務杠桿系數DFL（Degree Of Financial Leverage）。主要是用來衡量企業資金結構是否合理。
財務績效的作用：通過績效考核，把員工聘用、職務升降、培訓發展、勞動薪酬相結合，使得企業激勵機制得到充分運用，有利于企業的健康發展；同時對員工本人，也便于建立不斷自我激勵的心理模式。績效考核可以激發員工工作的積極性，使其工作起來更主動，這樣企業發展才會更順利，才會有更多的機會。
財務杠桿的計算公式
經營杠桿系數=息稅前利潤變動率÷產銷業務量變動率；財務杠桿系數=普通股每股利潤變動率÷息稅前利潤變動率=基期息稅前利潤÷（基期息稅前利潤-基期利息）；復合杠桿系數=普通股每股利潤變動率÷產銷業務量變動率；或復合杠桿系數=經營杠桿系數×財務杠桿系數。
財務績效的意義
財務績效能夠很全面地表達企業在成本控制的效果、資產運用管理的效果、資金來源調配的效果以及股東權益報酬率的組成。
財務人員和財務總監的區別有：
1、概念不同。財務人員是個很寬泛的概念，比如企業的財務總監，會計出納，統計人員等。財務人員也是指從事財務工作的人員。而財務總監是CFO（Chief Financial Officer），是現代公司中最重要、最有價值的頂尖管理職位之一。
2、職責不同。財務人員的工作職責是負責公司的財務會計工作、制定并完成公司的財務會計制度等。而財務總監的工作職責有：負責公司的納稅申報、稅款繳納等工作；完善公司涉稅規章制度，進行稅務籌劃，合法降低企業稅收成本等工作。
財務人員、財務總監的工作內容
財務人員的工作內容如下：
1、記錄行政方面的財務總賬及各種明細賬目；
2、編制月、季、年終決算和其他方面有關報表；
3、協助經理編制并執行全院預算；
4、認真審核原始憑證，對違反規定或不合格的憑證應拒絕入賬；
5、定期核對固定資產賬目，做到賬物相符等。
財務總監的工作內容如下：
1、負責總經理安排的其他工作；
2、負責公司財務計劃、成本計劃等；
3、負責與政府財稅部門的溝通、協調；
4、核算公司運營成本，節省公司耗材等；
5、管理所有財務人員，并要求安排所有財務部門人員工作等。
財務人員和財務總監的聯系
財務人員的范圍包括財務總監。
財務總監的發展歷程
財務總監制度起源于西方國家，二戰前后，西方國家的國有企業有了一定的發展，對國有企業的管理一般是由能代表國家的財政部門或主管部門在人才市場上選擇總經理，由總經理代為管理，并授權總經理選擇合適的總會計師等高級管理人員，組成經理層，負責管理生產經營。
CMA后續教育指的是在取得CMA證書后，每年需完成30個學時的持續專業教育（CPE），其中需包含2個學時的職業道德教育。
1.請打開IMA網站：https://www.imachina.org.cn/；
2.點擊頁面右上角登陸鏈接進行會員登陸；
3.點擊頁面右上角的“個人中心”；
4.移動鼠標并停留在左側菜單欄中“我的課程和成績/CPE學分”，您可以看到“管理成績/CPE學分”選項。點擊該選項后，您可以看到您目前的CPE狀態；
5.可點擊“添加新成績/CPE學分”進行上報。
CMA后續教育是不需要考試的，CMA考試繼續教育就是在取得CMA證書之后，每年還需要完成30個小時的持續專業教育（CPE），其中必須包括2個小時的職業道德教育。CMA繼續教育是指在管理會計和財務管理領域進行繼續教育學習。
已取得CMA證書、注冊財務經理及通過考試但未通過學歷工作認證的人員都需要后續教育，如果超過了55歲并且從管理會計/財務管理專業領域退休的人員可以不用進行。除此外，在服軍役、患有嚴重的疾病或殘疾或面臨嚴重的個人財務困境這幾種特殊情況的注冊管理會計師，可將得到豁免不用進行CPE的上報。
1.個人優勢：對于個人而言，考取了CMA證書不僅僅是在福利待遇方面，同時也能夠讓自己的戰略型思維得到拓展，其次對于個人能力的培養也有了一個很大的鍛煉。CMA考試不僅僅是一場考試，它對于考生的管理型會計思維的轉變也是非常大的，同時對于管理和運營企業、進行市場分析調研、幫助企業進行戰略決策都會有很大的幫助，因此通過CMA考試，考生往往能夠從傳統的會計思維中釋放出來，去看見另一些不一樣的管理型的視野；
2.企業優勢：對于企業而言，傳統會計人才的儲備其實已經夠了，而對于能夠參與企業決策，市場分析已經幫助企業進行運營的“軍師型”人才卻是非常少的，因此企業也渴望擁有這方面的人才。對于企業而言，如果這種戰略型的人才足夠多，就可以有效的避免一些市場陷阱，多給企業一些實質性的戰略建議，從而讓企業內部的管理更加順暢；
3.地方優勢：對于地方上而言，引進傳統型會計人才已經不是一個很難的問題，如何去擁有一些除了專業技能以外還能夠幫助企業和地方節約成本，分析市場經濟形勢的變化才是更為主要的目的，因此地方和央企國企也都對于CMA證書持有人十分青睞。
CMA繼續教育是對已經完成CMA考試的，但不符合從業經驗要求的注冊管理會計師和考生將被要求在管理會計和財務管理領域里繼續學習。包括學習新概念和技術知識以及它們在管理會計和財務管理專業里的應用。
注意：
如果沒有完成要求的CPE學時，CMA/CFM將被視為違規，證書將處于無效狀態。無效的CMA將不被認為是一名真正的注冊管理會計師，直到履行完應盡義務為止，且在此之前不能使用CMA證書。
因此，如果想返回有效認證狀態，CMA應在下一個日歷年末之前完成至少60個合格的繼續教育累積學時。
CMA每年持續教育的要求
CMA繼續教育要求每年完成30個學時，并且，30個學時中，必須包含2個學時的職業道德教育。即可將課時學習記錄上傳IMA官網核查。如果是剛通過CMA兩科的考試，那么要從下一年的1月1號就要開始申報繼續教育。
cma后續教育如何完成
在我國，為了方便通過CMA中文考試的持證者獲取持續專業教育學分，IMA聯合地方分會、授權輔導機構以及其他合作伙伴，為CMA學員提供了一系列專門針對公司及企業內部工作的管理會計師課程，大家可以選擇在線學習資源、網絡研討會、現場活動和會議等多種方式進行學習。具體的課程和活動詳情可以登錄IMA中文官網項目與活動欄目查看。
CMA的持續專業教育可從多種途徑獲得，如英文官網的付費課程產品，中文官網學習中心的在線學習平臺對年費有效期內的考生免費，授權輔導機構的課程、官微推送的免費課程等。
上報CMA后續教育學時，很簡單，五個步驟即可搞定：
1.請打開IMA網站：https://www.imachina.org.cn/；
2.點擊頁面右上角登陸鏈接進行會員登錄；
3.點擊頁面右上角的“個人中心”；
4.移動鼠標并停留在左側菜單欄中“我的課程和成績/CPE學分”，您可以看到“管理成績/CPE學分”選項。點擊該選項后，您可以看到您目前的CPE狀態；
5.可點擊“添加新成績/CPE學分”進行上報。
CMA繼續教育是對已經完成CMA考試的，但不符合從業經驗要求的注冊管理會計師和考生將被要求在管理會計和財務管理領域里繼續學習。包括學習新概念和技術知識以及它們在管理會計和財務管理專業里的應用。
CMA繼續教育的要求
CMA的繼續教育要求每年完成30個學時，且此30學時中必須包含2個學時的職業道德教育。即可將課時學習記錄上傳IMA官網核查。如果是剛通過CMA兩科的考試，那么要從下一年的1月1號就要開始申報繼續教育。
如果沒有完成要求的CPE學時，CMA將被視為違規，證書將處于無效狀態。欲返回有效認證狀態，CMA應在下一個日歷年末之前完成至少60個合格的繼續教育累積學時，也就是當年日歷年的30小時加上前一個日歷年里缺少的學時。
CMA繼續教育是對已經完成CMA考試的，但不符合從業經驗要求的注冊管理會計師和考生將被要求在管理會計和財務管理領域里繼續學習。包括學習新概念和技術知識以及它們在管理會計和財務管理專業里的應用。
持續教育的目標是維持個人的專業知識并且提高一個人完成有關工作要求的能力。已經退休的人不必滿足持續教育要求。
CMA繼續教育的要求
CMA繼續教育（CPE）的要求是每年30個小時的時間。報告周期從完成兩門考試之后的1月1日開始。在成功完成兩門考試到隨后的1月1日之間的時期是一個寬限期。在這個時期沒有繼續教育的要求，但是在這個時期所獲得的任何繼續教育學時都可以算在第一個報告周期內。
注意：當一名CMA持證者或完成CMA考試的考生在一年內完成了超過30個小時的持續教育，最多10個小時可被帶到下一年，例如，如果今年完成了38個小時，8個小時可帶入下一年;如果今年完成40個小時，則10個小時可帶入下一年;如果今年完成了45個小時，則最多10個小時可帶入下一年。
CMA繼續教育是免費的，但繼續教育學習平臺只面向IMA成員免費開放，而成為IMA成員是需要每年繳納年費的，以確保會員資格，證書有效。
取得CMA證書后要繼續教育，但CMA繼續教育是在通過CMA考試就要開始進行的，并不是取證之后。如果要保持CMA證書的有效性，考生每年還需要每年完成30個學時的持續專業教育(CPE)，其中必須包括2個學時的職業道德教育。
請注意：如果CMA持證者沒有按時繳納會員費用或沒有按照要求完成持續專業教育學時，CMA證書將失效，并將從CMA名單中刪除。
CPE學時的篩查隨機進行，在非IMA舉辦的活動中獲得的CPE學分證明文件不必在申報時提交，但應妥善保管，課程結束之后至少保存兩年。
CMA繼續教育是對已經完成CMA考試的，但不符合從業經驗要求的注冊管理會計師和考生將被要求在管理會計和財務管理領域里繼續學習。包括學習新概念和技術知識以及它們在管理會計和財務管理專業里的應用。繼續教育的目標是維持個人的專業知識并且提高一個人完成有關工作要求的能力。
已取得CMA證書、注冊財務經理及通過考試但未通過學歷工作認證的人員都需要后續教育，如果超過了55歲并且從管理會計/財務管理專業領域退休的人員可以不用進行。除此外，在服軍役、患有嚴重的疾病或殘疾或面臨嚴重的個人財務困境這幾種特殊情況的注冊管理會計師，可將得到豁免不用進行CPE的上報。
（一）通過兩門CMA考試考生的繼續教育和費用政策
如果您已通過兩門CMA考試但尚未獲得證書，您仍需完成繼續教育的規定并保持IMA會員會籍的有效性。在您通過學歷和工作認證后您將獲得證書，同時您仍需要完成繼續教育要求并保持IMA會員會籍的有效性。
（二）獲得和記錄繼續教育學時的具體規定
1、繼續教育(CPE)的要求是每年30個小時的時間。報告周期從完成兩門考試之后的1月1日開始。在成功完成兩門考試到隨后的1月1日之間的時期是一個寬限期。在這個時期沒有繼續教育的要求，但是在這個時期所獲得的任何繼續教育學時都可以算在第一個報告周期內。
2、當一名持證會員在一年內完成了超過30個小時的繼續教育，最多10個小時可被帶到下一年，例如，如果今年完成了38個小時，8個小時可帶入下一年；如果今年完成40個小時，則10個小時可帶入下一年；如果今年完成了45個小時，則最多10個小時可帶入下一年。
（三）繼續教育違規政策
如果沒有完成要求的CPE學時，CMA/CFM將被視為違規，證書將處于無效狀態。無效的CMA將不被認為是一名真正的注冊管理會計師，直到履行完應盡義務為止，且在此之前不能使用CMA證書。
欲返回有效認證狀態，CMA應在下一個日歷年末之前完成至少60個合格的繼續教育累積學時。
CMA繼續教育體系主要由三大部分組成：財務專業主題分享系列，職業發展輔導系列和個人修養提升系列。
1、財務專業主題分享系列
提供200多個主題的企業財務管理專業培訓，通過500強管理會計實踐論壇，全球CFO高峰論壇等提供管理會計a1實踐分享。
2、職業發展輔導系列
提供職業訓練營、行業發展交流會、職業生涯規劃等活動助推財務人員職業發展。
3、個人修養提升系列
邀請包括心理學、美學、哲學、國學領域在內的權威專家分享智慧。整個后續教育體系幫助CMA會員全方位提升財務技能與人文素養。
最后再為大家做個總結：傳統會計面臨著轉型，CMA認證能幫助大家獲得更高的職業報酬以及更好的職業發展，很多企業甚至是世界五百強企業都把是否是CMA持證者所為應聘的優先條件，由此可見，CMA認證的價值是被大眾認可的。
由IMA總部組織的持續教育課程包括IMA Webinars在內，在cma持證者參與完成后，由總部統一更新至cma持證者的個人信息中；其他非IMA總部組織的持續教育課程，上報流程如下：
1、進入并登錄IMA官網，點擊個人中心；
2、點擊“我的課程和成績/CPE學分”；
3、點擊“管理成績/CPE學分”；
4、點擊“添加新成績”；
5、登記完成。
財務杠桿又稱資本杠桿、融資杠桿，或者是負債經營。財務杠桿是由于企業債務的存在，而導致普通股每股利潤變動大于息稅前利潤變動的杠桿效應。簡單地說，財務杠桿就是用別人的錢為自己賺取更多的利潤。
我們知道，企業資本結構是企業長期資本來源的構成和比例關系。一般情況下，企業的資本有長期債務資本和權益資本構成，不同的資本結構對企業運營狀況和結構的影響是不同的。財務風險與財務杠桿的關系。現實中，我們知道，財務風險是由于企業運用了債務融資方式而產生的喪失償付能力的風險，而這種風險最終是需要由普通股股東承擔的。企業在經營中經常會發生借入資本去進行負債經營，但不論經營利潤多少，其需要承擔的債務利息是不變的。當企業在資本結構中增加了債務這類具有固定融資成本的比例時，固定的現金流出量就會增加，特別是在利息費用的增加速度，超過了息稅前利潤增加速度的情況下，企業會因為負擔較多的債務成本，并將會影響凈利潤的減少，同時企業發生喪失償債能力的概率也會增加，導致財務風險增加;反之，當債務資本比率較低時，財務風險就小。
財務杠桿系數。對財務杠桿計量的主要指標是財務杠桿系數，也就是，財務風險的大小一般用財務杠桿系數表示，財務杠桿系數是企業計算每股收益的變動率與息稅前利潤的變動率之間的比率。財務杠桿系數越大，表明企業財務杠桿作用越明顯，但財務風險也就越大;反之，如果財務杠桿系數越小，表明財務杠桿作用越小，財務風險也就越小。應該說，在影響財務風險的因素中，債務利息或優先股股息這類固定融資成本是基本因素。
在一定的息稅前利潤范圍內，債務融資的利息成本是不變的，隨著息稅前利潤的增加，單位利潤所負擔的固定利息費用就會相對減少，從而單位利潤可供股東分配的部分會相應增加，則普通股股東每股收益的增長率將大于息稅前利潤的增長率。反之，當息稅前利潤減少時，單位利潤所負擔的規定利息費用就會相對增加，從而單位利潤可供股東分配的部分相應減少，普通股股東每股收益的下降率將大于息稅前利潤的下降率。如果不存在固定融資費用，則普通股股東每股收益的變動率，會與息稅前利潤的變動率保持一致。這種在某一固定的債務與權益融資結構下，由于息稅前利潤的變動引起每股收益產生更大變動程度的現象，被稱為財務杠桿效應。固定融資成本是引起財務杠桿效應的根源，但息稅前利潤與固定融資成本之間的相對水平決定了財務杠桿的大小，即財務杠桿的大小是由固定融資成本和息稅前利潤共同決定的。我們知道，負債比率是可以控制的。企業可以通過合理安排資本結構，適度負債，使財務杠桿利益，抵消風險增大所帶來的不利影響。
總之，財務杠桿是由于企業債務的存在，而導致普通股每股利潤變動大于息稅前利潤變動的杠桿效應。簡單地說，財務杠桿就是用別人的錢為自己賺取更多的利潤。財產杠桿的計量是財務杠桿系數，其財務杠桿系數越大，財務杠桿作用越明顯，但企業的財務風險越大。
2023年cma的繼續教育收費并沒有明確的標準，繼續教育既有免費的課程，也有付費課程。cma后續教育需要一年修滿30學分，免費的課程很難滿足30學分的需要，所以很多學員會購買付費的CPE服務。
cma繼續教育形式多樣，包括在線學習、研討會、一些活動等，有些是免費的，但有些是要收取部分費用。cma繼續教育每年都要達到一定的學時，不滿足學時對您的cma取證或是cma會員資格有影響。因此，若是cma繼續教育若是產生費用，這筆費用是每年都要交的，不存在暫交、補交一說。
cma繼續教育是對已經完成cma考試的，但不符合從業經驗要求的注冊管理會計師和考生將被要求在管理會計和財務管理領域里繼續學習。包括學習新概念和技術知識以及它們在管理會計和財務管理專業里的應用。
持續教育的目標是維持個人的專業知識并且提高一個人完成有關工作要求的能力。已經退休的人不必滿足持續教育要求。繼續教育要求是每年30個小時。
通過兩門cma考試考生的繼續教育和費用政策
如果您已通過兩門cma考試但尚未獲得證書，您仍需完成繼續教育的規定并保持IMA會員會籍的有效性。在您通過學歷和工作認證后您將獲得證書，同時您仍需要完成繼續教育要求并保持IMA會員會籍的有效性。
獲得和記錄繼續教育學時的具體規定
1.繼續教育(CPE)的要求是每年30個小時的時間。報告周期從完成兩門考試之后的1月1日開始。在成功完成兩門考試到隨后的1月1日之間的時期是一個寬限期。在這個時期沒有繼續教育的要求，但是在這個時期所獲得的任何繼續教育學時都可以算在第一個報告周期內。
2.當一名持證會員在一年內完成了超過30個小時的繼續教育，最多10個小時可被帶到下一年，例如，如果今年完成了38個小時，8個小時可帶入下一年；如果今年完成40個小時，則10個小時可帶入下一年；如果今年完成了45個小時，則最多10個小時可帶入下一年。
繼續教育違規政策
如果沒有完成要求的CPE學時，cma/CFM將被視為違規，證書將處于無效狀態。無效的cma將不被認為是一名真正的注冊管理會計師，直到履行完應盡義務為止，且在此之前不能使用cma證書。
欲返回有效認證狀態，cma應在下一個日歷年末之前完成至少60個合格的繼續教育累積學時。
1、登陸IMA全球官網，點擊左側菜單欄“My Courses and Transcripts”后選擇“Manage Transcripts”。
2、點擊下方“Add New Transcript”可添加CPE學分，如添加有誤可點擊“Delete”刪除;或登陸IMA中國官網，點擊左側菜單欄“我的課程和成績/CPE學分”后選擇“管理成績/CPE學分”，點擊下方“添加新成績/CPE學分”可添加CPE學分，如添加有誤可點擊“移除”刪除。
3、由IMA總部組織的持續教育課程包括IMA Webinars在內，在參與完成后，由總部統一更新至個人信息中。
4、其他非IMA總部組織的持續教育課程，在參與完成后，可自行上報。
在非財務經理的財務課程獲得熱烈反響后,作為中國最著名的財務培訓機構，我們將繼續舉辦為期4天的高級研修班針對企業高層非財務管理人員的財務技巧進行深入淺出的專業培訓，而這些正是在競爭日趨激烈的今天取得成功的必要條件。
非財務高管如何運用財務工具，進行商業決策，預測未來經營策略，分析歷史經營表現繼而為企業創造價值、提升管理績效成為現今非財務企業高管最為頭痛的問題之一。本課程將從財務的角度出發，將企業整體戰略與財務管理相結合，讓身為企業中的管理者，從財務的角度把握企業運作的核心，有效提升企業的管理水平。
您不得不參加的區別于傳統非財的課程：
通過最專業的財經培訓平臺，讓您與企業高管和資深教授面對面共同探討財務在高層決策和企業管理中發揮的作用。
課程采用現場演練、案例分析、小組討論和學員實際操作指導的授課形式，學員可以體驗真實的實戰情景，現場找到處理問題的解決方案，有效激發學習愿望，真正學習到有用的實戰經驗和技巧。
作為非財務經理的財務課程高級版，如果您已經初步了解財務，那此次課程將讓您對財務知識的一知半解變成對相關財務知識的融會貫通!同時教授也將原本傳統印象中枯燥的財務課程，以案例分析、理論與實務結合等方式穿插引導學員并創造輕松的學習氛圍。
課程列舉了微軟、沃爾瑪、萬科、葛洲壩、上海汽車、青島海爾、四川長虹、廣汽長豐、美的電器等大量生動真實的案例進行分析，案例中既有成功的經驗，也有失敗的教訓，可幫助您全面理解和掌握財務管理諸多必備技能。
1、更有效地與財務專業人員進行交流
2、更專業地理解財務報表從而輔助經營決策
3、更直接地從財務角度分析管理問題
4、更全面地學習財務指標與分析來控制戰略成本
5、更詳實地了解財務管理并提升企業價值
6、更深刻地培養風險控制意識幫助企業管理
1：企業高層管理人員，如：董事，董事長，總裁，總經理、副總經理，監事，總監等
2：金融機構高層管理人員，如：行長，副行長，總裁，總經理，副總經理等
課程包含的九大模塊形成一個完整的邏輯體系，模塊之間的順序不可打亂與縮減，但可以根據需要延伸和拓展。案例會不斷更新及根據課堂反應和需要來補充。 | |
模塊一，企業管理與財務報表 | 模塊二，財務管理的內容和目標 |
主題：資產負債表和利潤表如何映射企業管理 企業在戰略目標的指引下，形成年度經營管理，經營管理的目標又由業務管理與財務管理來共同完成。業務管理和財務管理在實踐中既相互獨立又相互依存;兩者的管理對象和管理成果通過資產負債表和利潤表的不同部分來體現。 | 主題：財務管理的目標是股東價值最大化 財務管理由企業的股東提供的資金為支點，主動尋求外部資金來源，以幫助企業獲取更多的資產投入運營。但在實際的企業運營中，并非每一時點上資金的來源和資金的需求都會相等，財務管理需要對暫時閑置的資金進行管理。此外，財務部門還需參與到企業的經營決策和投資決策中去。學習用資產負債表的觀點來理解企業盈利。對于股東而言，股權的價值如何來估定。 案例：企業財務管理決策(微軟、沃爾瑪、上海汽車) |
模塊三，財務會計與財務報表 | 模塊四，財務報表的核心——資產計價 |
主題：經濟事項如何反映在財務報表中(分組課堂練習及討論：權責發生制下財務報表的生成) 財務會計有四個前提假定，這也是財務報表的假定。如何區分費用與資產，如何對資產來計價，如何估計資產變成現金的程度，如何估計資產變成費用的速度;如何應用權責發生制，了解現金制和權責發生制下經濟業務在財務報表上的反應。認識經營周期的重要性，理解利潤表的彈性空間。 案例：葛洲壩、上海汽車、青島海爾、四川長虹、廣汽長豐 | 主題：資產采用歷史成本或公允價值計價對財報系統的影響 從財務報表發展的歷史來看，公允價值首先被使用作為資產計價的依據，在此前提之下，資產負債表既可以用來反應企業的財務狀況，又被用來解釋企業在一段時間內的經營成果。但公允價值的取得并不容易。歷史成本計價的原則，直接引出利潤表，引出關于利潤是收入與成本費用配比之結果的結論。而當前資產的計價，既有歷史成本，亦有成本與市價孰低，亦有公允價值，這些計價概念不僅影響到資產，也影響到利潤的計量。 案例：中興通訊、申能股份、蘭生股份 |
模塊五，財務報表之間的關聯 | 模塊六，內部業務報表 |
主題：三表的邏輯關系(分組課堂練習及討論：現金流量表的生成與分解) 資產負債表是財務報表的核心，利潤表用來解釋股東權益項下保留盈余的增減變動，這兩張報表都是權責發生制下產生的。現金制下衡量企業是否在經營年度中獲得了現金的增量，以及了解現金的來龍去脈，現金流量表可以滿足這一需要。從現金的來源中分離出經營活動，從經營活動中理解業務管理與資金管理。從而進一步認識企業內部兩類管理對經營成果的重要影響。 案例：四川長虹、美的電器
| 主題：傳統的成本與流程成本 在財務報表上，成本與費用有著本質區別。而成本有制造成本與完全成本的區別，前者用于財務報告，后者可以用于業務管理的決策。成本有一個先歸集后分配的過程。歸集的標準很重要，不同標準會產生不同的結果，這些結果對于企業的經營決策有著至關重要的影響。 案例：流程成本、青島啤酒
模塊八，財務指標與分析 |
模塊七，財務管理的原理 | 模塊八，財務指標與分析 |
主題：管理的效率與安全的衡量 資產創造價值，管理提升效率。管理的效率反應在兩個方面，首先是對成本和費用的控制，其次是對資產周轉速度的控制。此外，企業的持續經營也是管理要實現的目標，持續經營的企業對債權人和投資者而言才是安全的。財務管理在財務指標上重點為企業經營的效率性和安全性兩個方面設計了指標，而指標的設計參考了經濟學中關于投入產出、投資報酬、對沖性法則和資本機構平衡等原理。 案例：萬科企業、微軟 | 主題：財務指標與杜邦分析法的應用(課堂練習：杜邦分析法) 財務分析的手段主要是通過指標的計算與比較，得出關于企業發展的趨勢的結論。財務指標分為效率性與安全性兩大類，效率類指標進一步區分為成本控制與周轉速度，安全類指標區分為短期財務安全性與長期財務安全性等。傳統的指標分析以杜邦分析為基礎，以企業使用的財務杠桿、周轉速度和成本控制力度來解釋凈資產收益率。 案例：四川長虹、海信電器、萬科企業、寶鋼股份、國美電器、蘇寧電器 |
模塊九，財務指標的應用 | |
主題：經營風險與財務風險 銀行在給企業授信時需要考察企業的風險，風險可以分解為經營與財務兩方面。如何來綜合地定量地判斷一個企業的經營情況，單因素模型、奧特曼(多因素)模型是用來預測一個企業瀕于破產的幾率，國資委用來考核企業的打分模型設計地也相當科學。 | |
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美國注會后續教育CPE，全稱是continuous professional education。大家在通過USCPA的全部科目考試，成功申請到aicpa執照以后，就可以選擇適合的CPE課程和學分進行學習。
CPE比USCPA課程要難，更偏重實踐，要求也更高，不僅僅涵蓋了經濟、管理、會計、審計、稅務等專業性的內容，也包含了各種強化個人職業素養方面的課程。此外，外國的法律法規、會計準則等方面的學習同樣能成為CPE的學習內容。
CPE的內容范圍非常廣泛，早已超越了uscpa考試的內容范圍。CPE學分涵蓋了會計、審計、經濟等專業性的內容，也包含了強化個人職業素養方面的課程，還有外國的法律法規、會計準則等方面的學習內容。大家在通過aicpa考試申請到執照以后，就可以根據自己的職業發展規劃好需求選擇CPE課程和學分進行學習。一般來說3年以內完成120個CPE學分，但具體視每州的CPE要求而定。如加州CPE學分要求為每周期（2年）80個CPE總學分（每年至少20個CPE學分）+每周期40個技術類課程學分（每年年至少12個技術類課程學分）+每年2個道德學分。華盛頓CPE學分要求為3年120個CPE學分，其中最多只能包含24個非技術類課程學分，至少包含4個道德課程學分。
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aicpa持證人要進行后續教育CPE學分申報一般可以這樣做：
（一）首先，在自己所屬州委員會網站上下載學分申報表，或者是登錄自己的州個人信息賬號，將自己所修的CPE課程填寫在申請表里面。
（二）通過電子郵件、信件或者是一個在線填寫的方式申報給所屬的州會計師專業委員會即可。
如果大家的CPE學分沒有按時申報，就會面臨暫停執業資格、罰款甚至剝奪執照等懲罰。因此，大家拿到執照后，需要盡快了解自己所在州CPE學分的申報相關信息，做出合適的安排，就可以避免罰金或者被暫停執業資格了。
另外，即使沒有按時申報CPE學分，大家也有補正的機會。只要大家及時告知州會計委員會，同時繳納罰金、補修CPE學分，就能保持自己的執業身份。因此，大家要記得，在取得aicpa執照以后，各位執照持有人一定要及時進行后續教育。
2024年關島州AICPA后續教育要求：浮動要求3年120學時；每年不少于20學時；3年報告期內完成6學時道德。普通道德課程適用；30學時關于會計和審計；最多30個學時是關于個人發展的，具體如下：
1.執照年審信息：
浮動要求3年120學時；
每年不少于20學時；
3年報告期內完成6學時道德。普通道德課程適用；
30學時關于會計和審計；
最多30個學時是關于個人發展的。
2.執照到期信息：
每年的6月30日之前年審。
3.后續教育完成時間：
每年1月1日到12月31日，最遲不能超過來年的1月15號上報學時，需要滿足浮動3年的120學時。
一般來說，執業CPA應當在其所屬州會計師委員會網站上下載CPE學分申報表或直接登錄州個人賬號，將其在該年度內所修的CPE課程填寫在申報表中，并最終通過郵件、信件或者在線填寫等方式申報給州會計師委員會。
州會計師委員會每年會定期對CPA所修的CPE學分進行審計抽查。如果執業CPA沒有按時申報CPE學分，執業CPA將會面臨暫停執業資格、罰款甚至剝奪執照的懲罰。
當然，如果執業CPA沒有按時申報或者修足CPE學分，州也會給予會計師以補正的機會。USCPA持證人需要及時告知州會計師委員會，并通過繳納罰金、補修CPE學分的方式，以保持自己的執業身份。所以，為了避免罰金或者被暫停執業資格，執業CPA需要了解自己所在州CPE學分的申報周期、申報截止日、學分要求的細節信息。
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CPE代表的是CPA的終生教育理念，即要求CPA執照持證人確保在執業過程中可以保持足夠的專業勝任能力。各個州會計師委員會都要求執業人員每年都需要進行一定數量的后續教育學分，同時需要將其修到的學分匯報給州會計委員會，州會計師委員會和NASBA會定期對CPA所修的CPE學分進行抽查。注意：沒有按時申報學分，執業人會面臨暫停執業資格、罰款甚至剝奪執照的懲罰。
2024年紐約州USCPA后續教育要求：每年40學時后續教育或者以下認可領域的24學時（會計、審計、鑒證、稅法、咨詢服務、專業知識和特定行業的應用、專業道德），必須是其中一個領域的研究，具體如下：
1.執照年審信息：
每年40學時后續教育或者以下認可領域的24學時（會計、審計、鑒證、稅法、咨詢服務、專業知識和特定行業的應用、專業道德），必須是其中一個領域的研究；
監督審計或者編譯服務或者簽署或者授權某人簽署客戶財務報表的執照持有者必須在過去3個日歷年或有服務開始的日歷年完成至少40學時關于以下領域的后續教育（會計、審計或鑒證）；
道德：4學時道德課程。普通道德課程適用；
個人發展，數學和宣傳營銷課程不能當做后續教育課程。
2.執照到期信息：
根據發行日期（當前）和出生月份（1993年之前）每三年一次。
3.后續教育完成時間：
后續教育必須在日歷年的1月1日到12月31日完成。
（一）完成CPE后續教育步驟
1.第一步：
USCPA持證人需要確認一下你申請執照的報考州關于后續教育的要求是什么。
2.第二步：
USCPA持證人要在所屬的州會計師審計委員會的網站上面進行下載CPE學分的申報表，或者可以直接登錄自己的州個人信息賬號，將在該年度所修的CPE課程填寫在申請表里面，然后再通過電子郵件、信件或者是一個在線填寫的方式申報給所屬的州會計師專業委員會。
（二）USCPA的后續教育要求
USCPA的后續教育實際上是相當嚴格的，并不是所有的課程，持有人都可以作為USCPA的后續教育(CPE)學分使用。而且每個州對CPE學分要求、時間周期等都是不一樣的，具體的要求要根據申請執照的州的要求而決定。
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CPE的全稱是Continuing Professional Education，指的是在各大企業財務、會計、法務管理專業組織中，取得一些相關技術專業證書后，我們需要進行定期接受專業發展后續學習教育，以保證執業工作人員的執業水準與時俱進的一種方式。如果USCPA持證人沒有及時地完成并且報告自己的后續教育的情況的話，你的USCPA執照可能就會過期，就不能使用USCPA的頭銜。因此，取得美國注冊會計師執照的持有人必須及時進行后續教育。
財務雖然不能創造價值，但是可全面的衡量價值，財務是企業中，唯一一個具有串聯人，財，物等一切價值鏈條的管理部門。財務的工作重要性表現在企業具備的系統的，全面的管理視角。那么財務的職能有哪些呢?
財務職能是什么?
財務職能是指企業財務在運行中所固有的功能。財務的職能源于企業資金運動及其所體現的經濟關系，表現為籌資、用資、耗資、分配等過程中的管理職能，包括：財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制、財務分析等。
小企業財務部的財務職能
1、記賬：把企業的各項收入和支出記錄清楚，給老板一個清晰的賬務記錄。
2、出具財務報表：至少按月度出具損益表，資產負債表和現金流量表這三大報表，讓老板對企業的營收情況，資金情況和資產狀況有個清晰的了解。
3、申報納稅：企業再小，也需要定期到稅務局進行納稅申報，在稅務系統中形成一個良好的記錄。
4、開具發票：根據企業的業務性質，開具增值稅普通發票，服務發票，增值稅的專用發票等，這需要和當地稅務局協調并安裝相應的軟件。
5、資金管理：包括收款并與客戶核對往來賬目，給供應商付款，給員工報銷費用和發工資等。升級一些的，需要進行一些資金預測，避免入不敷出的局面。
大企業財務部的財務職能
隨著企業的發展壯大，可以考慮發展財務部的升級職能，進一步為老板出謀劃策。當然，這要考慮你的人手是否充足，能否應對這些工作。包括并不限于以下職能：
1、預算管理：企業進行預算管理的目的是為了保證企業的經濟運行能夠按照預期的目標進行，進行成本控制，保證凈利潤的實現。但小企業在實際運行中會出現各種情況而偏離預期，這需要財務和企業老板的及時溝通。
2、產品和客戶的盈利分析：不同的產品有不同的毛利，不同客戶對公司的毛利貢獻也不相同，財務要能夠進行產品和客戶盈利能力的詳細分析，為老板的決策提供依據。
3、企業資金的籌集：小企業在發展壯大的過程中，缺乏運營資金是老板們經常頭疼的問題。資金是企業運營的血脈，如何為企業籌資也是財務的又一重要貢獻。
4、稅務籌劃： 如何合理地避稅，幫助企業節省資金，同時又不違反國家的稅務政策。
5、法務咨詢： 企業在經營中需要簽訂各種不同的商務合同，財務在日常工作中多多少少會接觸到這些合同，財務能夠從合同條款中看到風險和機會，并能夠及時提醒老板。
中級經濟師職稱考試培訓教育機構推薦選擇師資專業、課程科學和資源豐富的機構，下面介紹高頓中級經濟師職稱考試培訓。
高頓中級經濟師職稱考試培訓
1、師資
高頓教育中級經濟師培訓，授課老師有央廣網明星講師、FRM持證人、高頓金融領域高級講師的【馮老師】、985碩士，中級經濟師、中級會計持證人的【段老師】、第一財經廣播特邀財經公開課嘉賓，為上海多家高校外聘講師的【張老師】，為學員提供全方位、專業化的指導和輔導。
2、課程設置
高頓教育針對經濟師考試特點和學員職業需求，研發了“2024年四步為贏持證計劃”這套完善的課程體系，課程分工商、金融和財稅等專業，課程分基礎、及格、強化和沖刺不同階段，符合學習習慣，滿足學員的多方面需求。
3、學習服務
高頓教育有專屬學管老師，提供1V1備考規劃，為學員提供課程講義、海量題庫、思維導圖、學習群等豐富學習資源。
中級經濟師職稱考試培訓教育機構選擇建議
1、考察培訓機構或在線平臺的口碑和評價，選擇信譽良好、教學質量高的機構或平臺。
2、確保所選課程內容與考試大綱相符，并能夠滿足個人需求。
3、根據自身情況合理安排學習時間，并制定有效的學習計劃。
4、多做練習題并進行模擬考試，以熟悉考試形式和提高答題技巧。
ACCA繼續教育即CPD，是你在ACCA會員期間進行的學習和發展。CPD將為你提供你在日常工作中所需的技能，并增強你未來的就業能力。
ACCA要求所有會員通過完成相關的CPD來保持并更新知識和技能，以確保會員能在快速變化的競爭環境中勝出。作為ACCA會員，每年必須完成繼續教育（CPD）。繼續教育計劃不僅反映了會員的需要，也同時滿足了企業雇主的需求。
CPD申報的截止日期通常為每年的1月1日，剛剛獲取會員資格的新會員須從成為會員的第二年開始完成并提交CPD。不過，也可以通過開展新項目、擔任新職位、培養新技能，隨時參加各類繼續教育活動。
ACCA繼續教育途徑
不同的會員根據自身情況選擇不同的CPD路徑：
A，單位學時路徑
B，CPD減免路徑
C，兼職或半退休路徑
D，ACCA認可雇主路徑
E，其他國際會計師（IFAC）聯合會途徑
大多數會員將選擇單位學時（CPD unit）路徑，每年需要完成40個CPD unit，包括：
1、21個可驗證（Verifiable CPD）的CPD unit
2、19個不可驗證（Non-verifiable CPD）的CPD unit
1 CPD unit=1小時的學習
什么是可驗證CPD？什么又是不可驗證CPD？
當你能夠回答以下三個問題時，任何學習活動都可以作為可驗證的CPD：
1、學習活動與你的職業相關嗎？
2、你能解釋你如何將學習應用于工作場所嗎？
3、你能提供你已完成學習活動的證據（PPT，筆記，學習感悟等）嗎？
不可驗證的CPD是與特定結果無關的一般性學習，或者難以提供證據的學習。這可能包括一般閱讀，如AB雜志中的技術期刊文章。
ACCA繼續教育提交流程
第一步：登錄ACCA官網，點擊MyACCA；
第二步：輸入自己的ACCA會員號和密碼，登錄自己的個人賬戶；
第三步：選擇Professional development后點擊CPD declaration；
第四步：確認是否滿足CPD要求；
第五步：根據自己實際情況選擇完成CPD的途徑；
第六步：根據實際情況勾選后提交即可。
會計中級職稱怎么繼續教育？每位報名參加中級會計考試的考生需要進行繼續教育，部分地區中級會計報名簡章中明確顯示考生只有完成繼續教育才能報名參加考試。所以大家一定要重視繼續教育。
一、會計中級職稱怎么繼續教育？
1、點擊打開所在市財政局網址，找到“會計服務”—“繼續教育”。
2、點開“繼續教育”，點選自己需要繼續教育的年份即可開始繼續教育。
3、通過了本年度職稱考試(初級、中級職稱)或者通過了當年的注冊會計師考試任意科目可以免考該年度的繼續教育。
二、如何補中級會計繼續教育?
中級會計繼續教育可以補的，中級會計師是需要進行繼續教育的，每年都要參加一定時間的繼續教育，沒有參加或者未達到要求的考生需要進行補教育。不同地區的繼續教育安排有所不同，一般采取學分制管理制度，每通過一科考試折算為90學分。參加中級會計職稱考試時，需要提供繼續教育學分證明。如果考生沒有參加或者未達到要求，可以通過補繼續教育來滿足要求。但是還是需要考生以自己所在地區公布的相關政策為準。比如有些地區明確表示不能補學以往年度的繼續教育比如吉林，但是有些地區又支持補學往年的繼續教育比如北京、天津、安徽、重慶等地區。
三、2024年會計中級職稱報名時間在什么時候？
2024年會計中級職稱報名時間在6月12日至7月2日，通過“全國會計資格評價網”進行考試報名，下面是具體的報名流程：登錄網站—>報考人員必讀事項—>接受網上報名協議—>選擇報考省份—>查看報名流程—>填寫報考信息、照片上傳—>生成報名注冊號—>打印報名表、單位蓋章、考生簽字—>到報名點審核、驗證—>領取報名回執表—>網上交費->報名結束。
6月19日，2024年ABC排名系列榜單——財務會計教育專業大學排名及評級結果發布。財務會計教育屬于工商管理類專業，該專業上榜高校中有2個專業點進入省級一流本科專業建設點。
| 評級 | 排名 | 高校名稱 | 省份 | 參考排名 |
| A+ | 1 | 華中師范大學 | 湖北 | 前2% |
| A | 2 | 廣東技術師范大學 | 廣東 | 前10% |
| B+ | 3 | 河北科技師范學院 | 河北 | 前25% |
| B+ | 4 | 湖北師范大學 | 湖北 | 前25% |
| B | 5 | 天津職業技術師范大學 | 天津 | 前50% |
| B | 6 | 嶺南師范學院 | 廣東 | 前50% |
| B | 7 | 寧德師范學院 | 福建 | 前50% |
財務會計教育專業開設院校共14所(未納入獨立學院、分校區、職業本科、中外合作辦學高校)，B類及以上院校7所。華中師范大學位列第一，評級結果為A+；廣東技術師范大學進入全國排名前10%，評級結果為A；河北科技師范學院和湖北師范大學進入全國排名前25%，評級結果為B+；天津職業技術師范大學、嶺南師范學院和寧德師范學院進入全國排名前50%，評級結果為B。
七所上榜院校相關介紹
第一名：華中師范大學
華中師范大學為榜首。2012年5月，華中師范大學整合財務會計教育、人力資源管理專業，同時設立金融系，組建新的經濟與工商管理學院。
財務會計教育專業培養掌握會計學相關專業理論與專業技能；具有較強的涉稅業務處理能力和大數據分析處理能力，具有國際視野，創新意識；具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力；能從事會計與審計實務以及在職業院校從事教學科研工作的應用型、復合型高質量人才；畢業生授予管理學學士學位。
本專業近三年學生平均升學率達35%，用人單位對人才培養質量的滿意度為90%；畢業生就業崗位主要包括主要包括中建三局、中建四局集團有限公司、中鐵十四局、中國工商銀行、興業銀行。畢業生質量全面提高，尤其是2019級讀研深造率近50%。近幾年，多名同學分別被北京大學、英國曼徹斯特大學、香港大學、香港中文大學、浙江大學、北京、上海、廈門三個國家會計學院等國內外知名高校錄取為碩士研究生。畢業生培養質量跟蹤調查抽樣結果顯示，畢業生總體就業情況良好，就業質量較高。
第二名：廣東技術師范大學
廣東技術師范大學下設財經學院，現有會計學、金融學、財務會計教育、財務管理、國際經濟與貿易、稅收學、電子商務7個本科專業，擁有會計專業碩士（MPAcc）點和教育碩士（財經商貿）點。建有近百家省校級外實習基地，新建有大商科虛擬仿真&財務共享實驗室、金融創新虛擬仿真實訓室、跨境電商實驗室、財稅審大數據分析與決策實驗室、財經多功能實訓室。開展“五鏈一體”學科專業比賽，多次在“商業精英國際挑戰賽（GBC）”、全國大學生金融精英挑戰賽、全國會計商業案例、省“挑戰杯”等重大比賽中榮獲冠軍或一等獎。
第三名：河北科技師范學院
河北科技師范學院下設財經學院，成立于2009年，5年來榮獲省市社會科學優秀成果獎近10項，承擔各級各類科研項目150余項，發表學術論文100余篇，出版專著13部。設有財務會計教育、財務管理、國際經濟與貿易、保險學、農村區域發展、電子商務6個本科專業和農業發展領域專業碩士點。
財務會計教育專業是河北高校中唯一具有師范和會計雙重屬性的特設專業，招生分為統招生源和對口生源。本專業是“雙師型”“應用型”較強的專業，特別是隨著人工智能、大數據、云計算、區塊鏈、物聯網等新技術在財務領域的應用，使專業更具有廣闊發展前景。專業于1995年開始招生本科專業，2019年被河北省認定為省級一流本科專業建設點。
畢業生在大中專院校、中等職業學校、教育咨詢、培訓機構等從事會計學科教學工作；在企業、行政事業單位以及銀行、會計師事務所等從事會計相關工作或管理工作；考取知名大學及科研機構研究生繼續深造。本專業畢業去向落實率達到76%以上。
第四名：湖北師范大學
湖北師范大學進入榜單第四名。湖北師范大學經濟管理與法學院以學科建設為龍頭，建有“資源環境”省級優勢特色學科群、“應用經濟學”省級重點(培育)學科，擁有應用經濟學、法律、公共管理等3個碩士點，獲批3個湖北省“楚天學者計劃”設崗學科。擁有經濟學、法學、國際經濟與貿易、財務管理、行政管理、財務會計教育(師范類)6個本科專業。
財務會計教育(師范類)專業的優勢與特色：
主要將“學歷教育”與“會計職業資格教育”與“會計教育教學能力”培養相結合，在財會人才培養中融入正規的教育學、心理學、教學技術等方面的學習和實訓，著力培養學生的實踐能力、會計執業能力及創業創新能力及會計教育教學能力。
第五名：天津職業技術師范大學
天津職業技術師范大學進入榜單第五名。天津職業技術師范大學經濟與管理學院成立于2002年，建設有電子商務、勞動與社會保障、金融學、物流管理、財務會計教育、人力資源管理、信用管理7個本科專業和1個實訓實驗中心。
近三年來，在教育教學方面，學院獲批省部級教育教學類課題16項，發表教育教學類論文20余篇；學科建設方面，獲批省部級及以上課題12項，發表SCI、CSSCI、EI、北大中文核心等高水平論文40余篇，出版學術專著及教材6部，獲得天津市社會科學優秀成果獎1項。
學院設立的財務會計教育，旨在培養熱愛職業教育事業，具有良好的職業道德，擁有較強的實踐能力和創新精神，具備良好的思想素質、人文社會科學素養和職業道德，掌握財務會計教育專業理論知識和技能，具備較強的教學技能和一定的教學研究能力，能夠在職教領域從事財會教學、培訓、教學管理等方面工作的高素質“一體化雙師型”職教師資，也能在各類組織從事會計核算、財務管理及大數據財務分析、審計、稅務籌劃等相關工作的高級應用型專門人才。
第六名：嶺南師范學院
嶺南師范學院排名第六。嶺南師范學院商學院成立于2004年2月，下設國際經濟與貿易、財務會計教育（師范）、財務管理、工商管理、電子商務、市場營銷6個本科專業，建有2個省級大學生實踐教學基地及1個廣東省示范性教師教育實踐基地。2021年獲評廣東省優秀教學成果二等獎。
學院擁有“省級經管實驗教學示范中心”，建有與6個專業對應的專項實訓室及信息交互室，擁有軟硬件教學平臺35套并持續更新，實現了課堂與現實經濟社會無縫對接。
學院以國家、省級學科競賽為平臺，切實加強學生動手能力、實踐技能和創新精神的培養。學院學生在各類大學生學科競賽中表現優異，近五年，獲得國家級獎項100余項，省級獎項300余項。
第七名：寧德師范學院
寧德師范學院排名第七。寧德師范學院經濟管理學院成立于2017年6月，現設4個本科專業：市場營銷、市場營銷（專升本）、國際商務、財務會計與教育。學院曾培養出“福建省十佳大學生”“省級三好學生”“省級優秀學生干部”及“省級先進班級”等先進個人和先進集體，畢業生的年底就業率穩定在95%以上，為社會輸送了大批優質、有用人才。
學院設立的財務會計與教育專業，旨在培養具有管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，掌握財務會計與教育學基本知識，具有較強的分析和解決會計問題、運用審計方法實施會計監督、運用財務管理方法進行財務決策等專業能力，能夠在各類企事業單位、會計師事務所、證券、銀行、保險公司、政府部門等單位從事會計核算、內部審計、財務管理及在各大職業學校從事會計教學、科研以及會計類人員繼續教育的教學等工作，具有創新意識和創業精神的高級應用型專業人才。
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